優(yōu)化寫作訓(xùn)練 提高寫作能力 

濮陽市特殊教育學(xué)校   武益梅  13721700258

科目：中學(xué)語文   

內(nèi)容提要：為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，用循序漸進的方式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，我主要從以下三個面進行訓(xùn)練。首先要重視素材積累；其次要講究構(gòu)思立意；最后是提高文章的整體把握能力。

語文課程標(biāo)準對寫作總目標(biāo)作出了這樣的規(guī)定：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作�！备鶕�(jù)這個目標(biāo)，一篇好文章就要求學(xué)生不僅要有自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，還應(yīng)該對生活現(xiàn)象有所思考。很多學(xué)生一提起寫作文就叫苦不迭、抓耳撓腮。針對這種情況，我認為，作文輔導(dǎo)可以用循序漸進的方式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。 

首先要重視素材積累。俗話說，巧婦難為無米之炊，很多學(xué)生在寫作文時感到無話可說或空泛乏味，就是緣于平時積累素材較少。中學(xué)生要想寫好作文，就必須從積累生活素材開始，而生活素材的積累，首先必須牢固地樹立生活即語文的觀念。要把語文學(xué)習(xí)的目光從課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，從學(xué)校轉(zhuǎn)移到社會，把日常生活都當(dāng)成是學(xué)習(xí)語文的大好機會，熱愛生活，貼近生活，感受生活，這樣，學(xué)生才會感到語文學(xué)習(xí)具有廣闊的天地。在教學(xué)實踐中，教師要通過豐富多樣的教學(xué)形式，把關(guān)注生活、體驗生活這種觀念內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，教師也可以在課余時間指導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇地閱讀瀏覽一些書刊，以擴大學(xué)生的視野。 

其次要講究構(gòu)思立意。魯迅先生說：“選材要嚴，開掘要深�！彼�謂“開掘要深”，指的就是立意要深刻。怎樣才能立意深呢？學(xué)會多角度構(gòu)思就是卓有成效的方法之一。我們可以從“寫作對象”的角度構(gòu)思，這種構(gòu)思角度是一般人寫文章時的習(xí)慣角度，仔細分析一下，它還可以分別通過寫作對象中的人、事、景、理、情幾個方面來構(gòu)思。也可以從“作者”的角度構(gòu)思。這是一種比較特殊的構(gòu)思角度，其特殊性主要表現(xiàn)在這種構(gòu)思是基于作者所特有的性格、感情、經(jīng)歷以及愛好、職業(yè)之上的。還可以從“讀者”的角度構(gòu)思。這個構(gòu)思角度包括讀者、社會以及除了寫作對象、作者以外的其他角度。構(gòu)思時要從客觀的、全局的角度來考慮，從點到面，由表及里，不就事論事，做到面廣義深。 

第三環(huán)節(jié)是提高文章的整體把握能力。如何用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)主題，怎樣才能使學(xué)生更好地抒發(fā)自己的感情？這需要表達的技巧。課標(biāo)要求習(xí)作“能根據(jù)表達的中心選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，合理安排�?nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。我們在實際教學(xué)中可以具體指導(dǎo)學(xué)生從以下方面著手：一是從事物內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)做到意思連貫、層次分明；二是繁簡適度突出中心；三是巧妙安排銜接與過渡；四是注意內(nèi)容的交代和照應(yīng)；五是潤色開頭和結(jié)尾，一個準確生動的詞語、一段靈活善變的句式、一組巧妙貼切的修辭等都可以使文章增色。 

總之，文章寫作是一項具有創(chuàng)造性的思維活動，它不是一蹴而就的事情，也不是靠紙上談兵式的說教就能提高的，它需要一個較為長期的積累思考和練習(xí)的過程。我相信通過全面而有針對性的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生的寫作水平一定能得到提高。